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Beatriz González, maestra de la memoria (1932 - 2026) Andres Augusto… Vie, 09/01/2026 - 20:30 Idioma Español Resumen Lamentamos profundamente el fallecimiento de la maestra Beatriz González, reconocida artista colombiana, egresada y Doctora Honoris Causa de nuestra institución.  Fecha Editorial Vie, 09/01/2026 - 12:00 Texto descriptivo Lamentamos profundamente el fallecimiento de la maestra Beatriz González, reconocida artista colombiana, egresada y Doctora Honoris Causa de nuestra institución. Tipo de noticia Noticias Institucionales Formato Obituario Imagen descriptiva Beatriz González 1932 – 2026 Temáticas Bellas Artes Historia del Arte This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. home Inicio arrow_forward_ios Noticias En la Universidad de los Andes lamentamos profundamente el fallecimiento de la maestra Beatriz González (1932–2026), egresada de la Escuela de Bellas Artes (1962) y Doctora Honoris Causa de la Universidad de los Andes.La maestra Beatriz nació en Bucaramanga, en 1932, y fue una de las figuras más influyentes del arte colombiano contemporáneo y referente ético, intelectual y pedagógico para diferentes generaciones de artistas.Dedicó su vida a pensar el arte como un ejercicio crítico y sensible, profundamente ligado a la historia, la memoria y las imágenes de la vida cotidiana del país. Su obra, reconocida nacional e internacionalmente, dejó una huella indeleble en la cultura visual colombiana. Culminó sus estudios en 1962 en la entonces Escuela de Bellas Artes de la Universidad de los Andes. Desde sus primeras obras desarrolló un lenguaje que dialogó con la historia del arte universal y con las imágenes populares y mediáticas del país, abordando con ironía y profundidad las relaciones entre poder, representación y memoria. El Museum of Fine Arts de Houston resaltó que “su mayor aporte al arte contemporáneo quizás sea la profundidad e intensidad con que aborda el dolor en lo individual y en lo colectivo”.Una parte fundamental de su producción artística estuvo dedicada a confrontar la violencia y a dignificar la memoria de las víctimas del conflicto armado. Para Beatriz González, el arte cumplía una función ética ineludible: “Yo pienso que lo que hago y que he hecho siempre es hacerle un servicio a la memoria. La memoria es cuestionada, la memoria es frágil. […] En cierta forma, al transformarlas en una obra de arte, la gente accede más, porque uno mira esto y retira la mirada. Para mí, uno necesita conmoverse y no ser un receptor frío” contó la maestra en una crónica audiovisual de Señal Memoria.  Algunas obras de la maestra González chevron_left chevron_right Empalizada, Beatriz González, óleo sobre tela, 2001. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Salomé, Beatriz González, esmalte sobre lámina de metal ensamblado en bandeja metálica, 1973. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Máteme a mí que yo ya viví 3, Beatriz González, óleo sobre lienzo, 1997. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Zócalo de la comedia, Beatriz González, tipografía sobre papel, 1983. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Jackeline Oasis, Beatriz González, serigrafía sobre papel, 1975. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Los suicidas del Sisga No 1, Beatriz González, óleo sobre lienzo, 1965. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. close Empalizada, Beatriz González, óleo sobre tela, 2001. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Salomé, Beatriz González, esmalte sobre lámina de metal ensamblado en bandeja metálica, 1973. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Máteme a mí que yo ya viví 3, Beatriz González, óleo sobre lienzo, 1997. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Zócalo de la comedia, Beatriz González, tipografía sobre papel, 1983. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Jackeline Oasis, Beatriz González, serigrafía sobre papel, 1975. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. Los suicidas del Sisga No 1, Beatriz González, óleo sobre lienzo, 1965. Catálogo razonado Beatriz González. BADAC. chevron_left chevron_right Obras como Auras Anónimas, intervención de los columbarios del Cementerio Central de Bogotá, constituyen uno de los gestos más contundentes del arte colombiano reciente. En este proyecto, en el que intervino más de nueve mil lápidas anónimas, Beatriz González transformó un espacio funerario en un lugar de memoria colectiva y duelo público, articulando de manera ejemplar su mirada estética con una profunda conciencia histórica y humana. “Cada muerto que pasó por acá tiene su aura. Quiero ofrecer un espacio para que quienes vengan puedan hacer su duelo”, afirmaba la maestra. Esta misma sensibilidad atraviesa otras obras y series emblemáticas de su trayectoria, como Los suicidas del Sisga, Las delicias, La rendición de Breda y Apuntes para la historia extensa, así como sus múltiples reinterpretaciones de imágenes de prensa, con las que renovó de manera radical la pintura en Colombia y abrió un campo de reflexión crítica sobre la violencia, la memoria y la representación.   Foto: Catálogo razonado de Beatriz González. Banco de Archivos Digitales de Artes en Colombia  De manera coherente con esta visión, su trabajo se proyectó también en una labor curatorial e institucional decisiva para el fortalecimiento del arte en el país. Durante catorce años dirigió las colecciones de arte e historia del Museo Nacional de Colombia, fue directora de educación del Museo de Arte Moderno de Bogotá durante trece años y, desde 1985, asesoró las colecciones de arte del Banco de la República, contribuyendo a consolidar una institucionalidad cultural sólida, crítica y comprometida con la historia. Su obra y su trayectoria fueron reconocidas nacional e internacionalmente: expuso en instituciones como el Museum of Modern Art (MoMA) de Nueva York, el Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía de Madrid, el Museum of Fine Arts de Houston y la Casa de las Américas en La Habana, y recibió distinciones como el título de Maestra honoris causa por la Universidad de Antioquia (2000), el Premio Vida y Obra del Ministerio de Cultura (2006), el Doctorado Honoris Causa por la Universidad de los Andes (2020) y la Medalla Orden Civil al Mérito en el Grado de Comendador, otorgada por la Alcaldía de Bogotá en 2025.  Una cosa muy bonita de trabajar con la maestra es ver la manera generosa como integra estudiantes y colaboradores a sus proyectos, su generosidad con la bibliografía, con la información y con la revisión de las investigaciones destacó Verónica Uribe Hanabergh, exdirectora del Departamento de Historia del Arte.  Entre 2008 y 2012, Beatriz González regresó a la Universidad de los Andes como profesora del Departamento de Arte, donde ofreció el curso de Historia del arte del siglo XIX en Colombia, un periodo que no había sido abordado de manera sistemática en la Universidad.  Ella nos hizo mirar hacia atrás. Si no fuera por Beatriz, realmente en el arte colombiano no se hablaría del siglo XIX. señaló Carolina Franco, profesora del Departamento de Arte. De dicho curso nació el Manual de arte del siglo XIX en Colombia, el primer libro enteramente dedicado a este periodo. Como afirmó Patricia Zalamea, exdecana de la Facultad de Artes y Humanidades, “Este manual tiene un impacto de larga duración sobre múltiples generaciones de historiadores e historiadores del arte porque es comprensivo de los fenómenos artísticos del siglo XIX y, a la vez, una introducción para desarrollar estos estudios de manera más amplia” en un cubrimiento periodístico de la Facultad de Artes y Humanidades.En reconocimiento a décadas de trabajo artístico, intelectual y pedagógico, la Universidad de los Andes le otorgó en 2020 el título de Doctora Honoris Causa, el primero concedido a una mujer en la historia de la institución. Durante la ceremonia, Alejandro Gaviria, entonces rector de la Universidad, destacó el alcance histórico de su obra: “Tengo la convicción de que las artes son las que, de manera más elocuente, contarán a las generaciones futuras lo que ocurrió en este país. En ese sentido, la obra de Beatriz González se interpreta como un testimonio de su época y, al mismo tiempo, de nuestro presente”.   González reflexionó de manera constante sobre la formación artística y el papel de la academia. En una de sus charlas recordaba que el paso de figuras como Juan Antonio Roda transformó la educación artística en la Universidad, al dejar atrás una visión ornamental del arte y consolidarlo como una profesión intelectual, crítica y exigente, en la que las mujeres pudieron construir un pensamiento propio.El legado de Beatriz González vive en su obra, en los archivos que ayudó a preservar, en las instituciones que transformó y en las generaciones que aprendieron de su mirada crítica, su generosidad intelectual y su compromiso con la memoria colectiva.Hoy la Universidad despide a una maestra cuya vida estuvo marcada por la lucidez, la valentía y la convicción de que el arte es una forma de pensamiento y de responsabilidad histórica.La Universidad de los Andes expresa sus más sinceras condolencias a su hijo Daniel Ripoll González, a sus familiares, amigos, colegas y a toda la comunidad artística y académica que encontró en Beatriz González una guía, una maestra y una voz imprescindible para comprender el arte y la historia de Colombia.  Conozca también el reportaje de Beatriz González en la Revista Puntos Categoria Principal Educación Control de acceso Comunicaciones

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¡Logramos la meta en Vamos Pa’lante 2025! Johanna Ortiz Rocha Mié, 24/12/2025 - 13:00 Idioma Español Resumen Gracias a 663.880 donantes, Vamos Pa’lante 2025 recaudó $11.045.713.973 para fortalecer la permanencia estudiantil y apoyar a jóvenes universitarios a cumplir la meta de graduarse. Fecha Editorial Lun, 15/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Gracias a 663.880 donantes, Vamos Pa’lante 2025 recaudó $11.045.713.973 para fortalecer la permanencia estudiantil y apoyar a jóvenes universitarios a cumplir la meta de graduarse. Tipo de noticia Historias Formato A profundidad Imagen descriptiva BH_vamos_pa_lante_gracias.jpg Temáticas Educación This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. home Inicio arrow_forward_ios Noticias La alianza Universidad de los Andes y la W Radio sigue dando resultados positivos para construir futuro. Gracias al apoyo de 663.880 donantes, la campaña Vamos Pa’lante 2025 recaudó $11.045.713.973 de pesos que ayudarán a que más jóvenes universitarios no interrumpan sus estudios y logren recibir su diploma profesional.  “Agradezco de corazón a nuestros aliados, socios, amigos y donantes por su compromiso con Vamos Pa’lante 2025. Su generosidad y confianza nos permiten, por octavo año consecutivo, avanzar en la misión de evitar la deserción universitaria y brindar a miles de estudiantes el impulso definitivo para culminar sus estudios y transformar sus vidas”, destaca Catalina Rizo Carvajal, directora de Relacionamiento de la Universidad de los Andes.  A Vamos Pa'lante 2025, se sumaron la Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB), la Universidad Tecnológica de Bolívar (UTB), la Universidad EAFIT (EAFIT) y la Universidad Icesi (ICESI)—, junto con otros aliados estratégicos como Ísimo, Supertiendas Olímpica y por primera vez el Grupo Aval. Su respaldo confirma que la educación es un compromiso nacional que requiere la unión de universidades, empresas y de todo un país para transformar a la sociedad. Esta campaña fue posible gracias a la visibilidad, el alcance y el respaldo de aliados estratégicos, cuyo apoyo permitió ampliar la base de donantes, vincular nuevas empresas, embajadas y agencias de cooperación, y sumar a cientos de personas que apoyaron de forma decidida, muchas de ellas por primera vez. Raquel Bernal, rectora De la mano de miles de colombianos dentro y fuera del país, desde hace siete años, en La W se trabaja para apoyar a estudiantes con los mejores promedios en cinco universidades del país que, por dificultades económicas o familiares, estuvieron en riesgo de abandonar sus estudios y así ayudarles a continuar su formación. Julio Sánchez Cristo, W Radio Acerca de Vamos Pa’lante  Uno de cada tres jóvenes abandona la universidad antes de graduarse, principalmente por falta de recursos económicos. Esta situación tiene un impacto inmediato: quienes no logran terminar una carrera pueden llegar a ganar hasta 40% menos que quienes sí se gradúan. Para responder a este desafío y evitar que el talento se quede a mitad de camino, desde 2018 Vamos Pa’lante ha abierto oportunidades en distintas regiones con el propósito de garantizar que miles de jóvenes puedan acceder, continuar y culminar sus estudios. Desde su lanzamiento con Pa’lante Pacífico (2018), la iniciativa se ha fortalecido y ni en la pandemia de COVID-19 se detuvo, pues la estrategia de becas de rescate se fortaleció para apoyar a estudiantes que vieron en riesgo su continuidad académica por la crisis económica durante estos últimos años.  En los siete años anteriores, los aportes han transformado la historia de más de 7.500 estudiantes. Cada contribución ha significado una oportunidad concreta para que jóvenes talentosos avancen en su proyecto de vida y se conviertan en agentes de cambio para sus familias, sus comunidades y el país. Con lo recaudado en está versión se espera apoyar a 1.200 estudiantes en las universidades aliadas. Categoria Principal Educación Control de acceso Comunicaciones

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Uniandes y la familia Urbina, una alianza para fortalecer la educación Norte de Santander Mauricio Lagun… Mié, 17/12/2025 - 14:45 Idioma Español Resumen La Facultad de Educación de la Universidad de los Andes y la familia Urbina consolidaron una alianza estratégica con impacto directo en la calidad de la educación en Cúcuta y su área metropolitana, a través de un programa de becas orientado a fortalecer la formación de docentes y directivos docentes como agentes clave de transformación territorial.  Como resultado de esta alianza, 30 docentes y líderes educativos del territorio fueron seleccionados para integrar una nueva cohorte de la Maestría en Educación – Profundización de la Universidad de los Andes, con una beca que cubre el 98 % del valor de la matrícula. La iniciativa representa una apuesta conjunta por el fortalecimiento del capital humano educativo y por la construcción de proyectos de innovación pedagógica para solucionar problemáticas locales.  Una apuesta por fortalecer comunidades educativas La alianza se desarrolla en un contexto marcado por desafíos estructurales en la calidad y pertinencia de la educación en Cúcuta y Norte de Santander. De acuerdo con el diagnóstico de necesidades de formación docente, solo el 8 % de los programas de educación superior del departamento cuenta con acreditación de alta calidad y apenas el 8 % de los docentes tiene formación a nivel de maestría.  Frente a este panorama, la Universidad de los Andes y la familia Urbina impulsaron un modelo de formación que reconoce el valor del enfoque territorial, entendiendo que mejorar la calidad educativa pasa por fortalecer a las personas que, desde las instituciones y colegios, construyen diariamente comunidad, confianza y tejido social.  Fecha Editorial Mié, 17/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Con el fin de desarrollar proyectos de innovación educativa diseñados desde y para el territorio, 30 docentes recibirán la beca José Urbina Amorocho. Tipo de noticia Historias Formato A profundidad Imagen descriptiva Beca José urbina cucuta.jpg Facultad Facultad de Educación Temáticas Desarrollo Regional home Inicio arrow_forward_ios Noticias This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. La Facultad de Educación de la Universidad de los Andes y la familia Urbina consolidaron una alianza estratégica con impacto directo en la calidad de la educación en Cúcuta y su área metropolitana, a través de un programa de becas orientado a fortalecer la formación de docentes y directivos docentes como agentes clave de transformación territorial.  Como resultado de esta alianza, 30 docentes y líderes educativos del territorio fueron seleccionados para integrar una nueva cohorte de la Maestría en Educación – Profundización de la Universidad de los Andes, con una beca que cubre el 98 % del valor de la matrícula. La iniciativa representa una apuesta conjunta por el fortalecimiento del capital humano educativo y por la construcción de proyectos de innovación pedagógica para solucionar problemáticas locales.   Una apuesta por fortalecer comunidades educativas La alianza se desarrolla en un contexto marcado por desafíos estructurales en la calidad y pertinencia de la educación en Cúcuta y Norte de Santander. De acuerdo con el diagnóstico de necesidades de formación docente, solo el 8 % de los programas de educación superior del departamento cuenta con acreditación de alta calidad y apenas el 8 % de los docentes tiene formación a nivel de maestría.  Frente a este panorama, la Universidad de los Andes y la familia Urbina impulsaron un modelo de formación que reconoce el valor del enfoque territorial, entendiendo que mejorar la calidad educativa pasa por fortalecer a las personas que, desde las instituciones y colegios, construyen diariamente comunidad, confianza y tejido social.  Innovación educativa con impacto local  Uno de los elementos centrales de esta alianza es el desarrollo de proyectos de innovación educativa diseñados desde y para el territorio. Las y los docentes seleccionados ingresaron al programa organizados en equipos, con el compromiso de formular e implementar iniciativas que respondan a problemáticas reales de sus instituciones y contextos.  Estos proyectos buscan generar transformaciones sostenibles que trasciendan el aula y articulen el conocimiento académico con la experiencia docente y la comprensión de las dinámicas sociales y educativas de Cúcuta y su área metropolitana.  Cúcuta, Colombia. Foto: AFP La familia Urbina: un compromiso con la educación y el territorio  La alianza rinde un reconocimiento especial a la familia Urbina, cuyo compromiso con la educación se materializa en una apuesta por el desarrollo social del territorio. La beca que lleva el nombre de José Urbina Amorocho honra su legado y refleja una visión de la educación como motor de cambio, cohesión social y generación de oportunidades.  Más allá del apoyo económico, esta iniciativa promueve la acción colectiva, el fortalecimiento de redes entre profes y la creación de capacidades locales para enfrentar los retos educativos del territorio.  La Facultad de Educación redefiniendo realidades  Con esta alianza, la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes reafirma su compromiso con una educación de alta calidad conectada con las realidades regionales del país. Al articular conocimiento académico, formación posgradual y vocación pública, la Universidad contribuye al desarrollo de los territorios y a la reducción de brechas educativas.  La selección de esta cohorte no solo marca el inicio de un proceso académico, sino también una apuesta por formar líderes educativos capaces de incidir en sus comunidades, fortalecer el tejido social y construir soluciones que respondan a los desafíos educativos de Cúcuta y su área metropolitana.   Categoria Principal Educación Control de acceso Comunicaciones

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La Antártida, más cerca de Colombia de lo que se piensa Mauricio Lagun… Mié, 17/12/2025 - 13:42 Idioma Español Resumen Con el lanzamiento de una nueva agenda científica antártica de Colombia, los científicos recuerdan la importancia del país en el continente blanco. En la Antártida no hay ranas, pero es clave hablar de ellas para comprender la importancia de ese continente para Colombia. Carlos Guarnizo, doctor en Ecología, Evolución y Comportamiento Animal y divulgador científico, recuerda que las ranas respiran por la piel y cuando hace mucho sol se secan y pueden morir. De inmediato relaciona ese incidente con la Zona de Convergencia Intertropical (ZCIT) que afecta fenómenos como los monzones y las temporadas de lluvias en América, África y Asia. Y Ahí viene la unión con la Antártida... “Hay estudios que dicen que los fenómenos de cambio climático, que son a largo plazo, posiblemente transformen la intensidad o la oscilación de la zona de interconvergencia tropical, alterando elementos que uno no esperaba, por ejemplo, la rana que yo estudio aquí en Bogotá”, dice Guarnizo hablando del símbolo del Acueducto de Bogotá, la rana sabanera (Dendropsophus molitor). Ese fue solo uno de los ejemplos que se dieron durante la firma de la agenda científica antártica de Colombia 2025–2035, para Ilustrar la relación más cercana de lo que se pensaba con la Antártida o Antártica (las dos escrituras son válidas). El evento se realizó en la Universidad de los Andes, durante el Coloquio nacional: “Colombia hacia la antártica: investigación científica para la vida y la paz”, organizado por la Cancillería, el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación; La Comisión Colombiana del Océano (Programa Antártico Colombiano) y la Universidad de los Andes. Para Camila González, directora del Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad, “Investigar la Antártida no es un ejercicio lejano, es una forma de entender mejor nuestro propio territorio, nuestras costas, nuestra biodiversidad y los riesgos asociados al cambio climático que enfrentamos como país”. Con esa interconexión entre los continentes, es indispensable que las Universidades del país estén haciendo ciencia en el polo sur y la agenda presentada muestra ese propósito.  Fecha Editorial Mié, 17/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Con el lanzamiento de una nueva agenda científica antártica de Colombia, los científicos recuerdan la importancia del país en el continente blanco. Tipo de noticia Historias Formato A profundidad Imagen descriptiva Agenda antartica colombiana.webp Temáticas Medio Ambiente Dependencia Dirección de Internacionalización y Doctorados home Inicio arrow_forward_ios Noticias This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. En la Antártida no hay ranas, pero es clave hablar de ellas para comprender la importancia de ese continente para Colombia. Carlos Guarnizo, doctor en Ecología, Evolución y Comportamiento Animal y divulgador científico, recuerda que las ranas respiran por la piel, pero cuando hace mucho sol se secan y pueden morir. De inmediato relaciona ese incidente con la Zona de Convergencia Intertropical (ZCIT) que afecta fenómenos como los vientos monzones y las temporadas de lluvias en América, África y Asia. Y ahí viene la unión con la Antártida... “Hay estudios que dicen que los fenómenos de cambio climático, que son a largo plazo, posiblemente transformen la intensidad o la oscilación de la zona de interconvergencia tropical, alterando elementos que uno no esperaba, por ejemplo, la rana que yo estudio aquí en Bogotá”, dice Guarnizo sobre la rana sabanera (Dendropsophus molitor), muy conocida por ser el símbolo del Acueducto de Bogotá.  Ese fue solo uno de los ejemplos que se presentaron durante la firma de la agenda científica antártica de Colombia 2025–2035, para ilustrar la relación más cercana de lo que se pensaba con la Antártida o Antártica (las dos escrituras son válidas). El evento se realizó en la Universidad de los Andes, durante el Coloquio nacional: “Colombia hacia la Antártica: investigación científica para la vida y la paz”, organizado por la Cancillería, el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación; la Comisión Colombiana del Océano (Programa Antártico Colombiano) y la Universidad de los Andes.  Para Camila González, directora del Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad, “Investigar la Antártida no es un ejercicio lejano, es una forma de entender mejor nuestro propio territorio, nuestras costas, nuestra biodiversidad y los riesgos asociados al cambio climático que enfrentamos como país”.  Con esa interconexión entre los continentes, es indispensable que las Universidades del país estén haciendo ciencia en el polo sur y la agenda presentada muestra ese propósito.     Buceadores de la Armada colombiana toman muestras en la bahía de Port Lockroy, al oeste de la península Antártica. Fotos AFP Coloquio Colombia hacia la Antártica chevron_left chevron_right Yesenia Olaya, ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación y Capitán de Navío Juan Camilo Forero, director del Programa Antártico Colombiano muestran la agenda científica antártica de Colombia. Mario H. Londoño, Juan A. Sánchez y Carlos Guarnizo en el panel sobre cambio climático y la Antártida. Camila González, directora del Departamento de Ciencias Biológicas de Uniandes; Javier Para Sánches, director de Soberanía Territorial del Ministerio de Exteriores; Yesenia Olaya, ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación; Capitán de Nav Coloquio nacional: “Colombia hacia la Antártica: investigación científica para la vida y la paz” en la Universidad de los Andes. Camila González, directora del Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad en la apertura del evento. close Yesenia Olaya, ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación y Capitán de Navío Juan Camilo Forero, director del Programa Antártico Colombiano muestran la agenda científica antártica de Colombia. Mario H. Londoño, Juan A. Sánchez y Carlos Guarnizo en el panel sobre cambio climático y la Antártida. Camila González, directora del Departamento de Ciencias Biológicas de Uniandes; Javier Para Sánches, director de Soberanía Territorial del Ministerio de Exteriores; Yesenia Olaya, ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación; Capitán de Nav Coloquio nacional: “Colombia hacia la Antártica: investigación científica para la vida y la paz” en la Universidad de los Andes. Camila González, directora del Departamento de Ciencias Biológicas de la Universidad en la apertura del evento. chevron_left chevron_right Colombia en la Antártida  Además de las investigaciones relacionadas con el entendimiento del sistema climático global y la biodiversidad en condiciones extremas, el trabajo en Antártida ha sido clave para fortalecer la presencia internacional de Colombia, un país megadiverso que al estar afectado por lo que suceda en esa parte del planeta debe ejercer diplomacia científica y proyectar un liderazgo ambiental.  Hasta el momento, el país ha realizado 11 expediciones a ese continente y, en este momento, aprovechando el verano antártico, se lleva a cabo la número 12.  Desde 1976, el país realiza actividades científicas, siendo pionero el doctor José A. Lozano, egresado de la Universidad Nacional y la Universidad de Columbia. Más adelante, en 1989, el país se adhiere al Tratado Antártico y en 2009 crea el Comité Técnico Nacional de Asuntos Antárticos (CTN-AA), del que hace parte la Universidad de los Andes desde el 2020.  Oficialmente la Antártida no tiene un dueño y se ha preservado como un lugar pacífico para la investigación por parte de diferentes países que llevan a cabo misiones científicas o instalan bases permanentes, como es el caso de Francia - Italia, Corea del Sur o Brasil.    Los sueños de Colombia en la Antártida La investigación en la Antártida requiere la unión de varias instituciones gubernamentales y educativas para llevarse a cabo. En el caso de Colombia, 53 aparecen en la agenda científica antártica de Colombia 2025–2035 y orientan la acción del Estado colombiano en ese continente.  Por eso Yesenia Olaya, ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación, aseguró durante el evento que la ciencia debe estar “al servicio de la protección del planeta, de la justicia climática y de un orden internacional basado en la cooperación y no en la competencia”.  Para científicos como Andrés Franco, de la Universidad Jorge Tadeo Lozano, la investigación colombiana en la Antártida ya pasó su etapa de “niñez” y hay que pasar a la adultez siguiendo el trabajo conjunto.  Algo en lo que también coincidieron otros científicos participantes del coloquio fue la necesidad de comenzar a trabajar por un Instituto Antártico Colombiano y, por qué no, una base en el continente blanco.  En conclusión, la Antártida no es una lejanía helada, sino un laboratorio que incide en los recursos naturales y en la biodiversidad colombiana. Consolidar las expediciones, avanzar hacia una institucionalidad propia y ejercer diplomacia científica fortalecerán el liderazgo ambiental del país y su cooperación internacional.    Categoria Principal Ciencias Naturales Control de acceso Comunicaciones

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Formar profesores, pensar el currículo y discutir la ética Monica Marcela… Mié, 17/12/2025 - 08:55 Idioma Español Resumen A lo largo de los años, el trabajo de Juny Montoya en la Universidad de los Andes se ha movido entre preguntas persistentes: cómo se enseña, cómo se forma a los profesores, cómo se integra la ética en la vida universitaria y cómo enfrentar, con criterio pedagógico, los cambios tecnológicos.  Fecha Editorial Mié, 17/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Desde reformas curriculares hasta debates sobre IA, Juny Montoya ha impulsado en Los Andes conversaciones clave sobre docencia, ética y educación. Tipo de noticia Historias Formato Personas Imagen descriptiva juny-montoya-dir-desarrollo-innovacion-curricular-n-desk.jpg Temáticas Ética Dependencia Vicerrectoría Académica home Inicio arrow_forward_ios Noticias This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. En la Universidad de los Andes, los cambios en la forma de enseñar se construyen en discusiones largas, reformas curriculares, ajustes institucionales y debates que atraviesan distintas generaciones de profesores y estudiantes.   En ese proceso, la trayectoria de Juny Montoya ha estado asociada a transformaciones sostenidas en la reflexión sobre currículo, formación docente y ética aplicada.  Abogada de formación y doctora en Educación de la Universidad de Illinois, Montoya ha ocupado distintos roles académicos y directivos dentro de la Universidad. Al revisar su recorrido, ella misma evita reducirlo a un solo hito. A pesar de ello, destaca la reforma a la enseñanza del Derecho, que marcó un giro en su interés por la pedagogía y el currículo, y posteriormente su trabajo en el Centro de Investigación y Formación en Educación (CIFE), desde donde apoyó procesos de formación profesoral a nivel institucional.  También, uno de los ejes de su trayectoria ha sido el liderazgo del Centro de Ética Aplicada, espacio desde el cual se consolidó una visión integral de este concepto como dimensión transversal de la vida universitaria.   Según ella, uno de los principales retos ha sido cuestionar la idea de la ética como asunto exclusivamente privado. “Asumir que hay una tarea por hacer en la Universidad y que esa tarea la sumamos todos. Es un reto”, explica, sobre la necesidad de integrarla en la docencia, la investigación, la gestión y la proyección social.  "La ética debe estar en todas partes. No es sólo un discurso. Es importante que esté de manera transversal en el currículo, pero que también es una forma de vida y de funcionamiento de todo lo que hacemos en la Universidad", Juny Montoya, doctora en Educación de la Universidad de Illinois. La ética y la docencia como prácticas cotidianas Esa preocupación por llevar la reflexión a la práctica también estuvo en el origen de Didacta, el Centro de Innovación y Desarrollo Académico que hoy dirige. Montoya identifica como punto de partida una dificultad concreta: la falta de articulación en los mensajes que recibían los profesores sobre mejora docente. Didacta, afirma, busca organizar esa oferta bajo el proyecto educativo institucional y con una orientación curricular clara, de modo que los cambios tengan impacto más allá de cursos o iniciativas aisladas.  Desde esa experiencia, su mirada se ha extendido a debates actuales como el uso de la inteligencia artificial en la educación. Para la abogada, el foco no está en prohibir la tecnología, sino en definir condiciones éticas para su uso.   Entre ellas, menciona la transparencia y la responsabilidad académica:  “Que sea una colaboradora, que sea un recurso, pero que no nos reemplace en lo que es humano, en nuestro pensamiento, en nuestra capacidad creativa”. "Es importante que no nos perdamos en el uso que hacemos de la IA. Hay que mantener la responsabilidad en manos humanas y pensar en términos pedagógicos. ¿Qué es lo que vamos a poner a hacer a los estudiantes sabiendo que la IA está ahí?" ¿Qué preguntas deja abiertas sobre el futuro de la educación? Al pensar en el futuro de la educación, Montoya señala oportunidades y tensiones. Le resulta relevante la posibilidad de trayectorias flexibles y currículos más ajustados a los intereses de los estudiantes, pero expresa inquietud por la pérdida de habilidades asociadas a la lectura y la escritura.  “A mí la educación sin el texto escrito, sin la lectura y sin la escritura, me cuesta mucho trabajo imaginármela”, afirma. Más que una conclusión cerrada, su legado en la Universidad de los Andes se entiende como una serie de procesos que siguen en discusión: cómo se enseña, cómo se forma a los profesores, cómo se integra la ética en la vida institucional y cómo se responde, desde la educación, a transformaciones tecnológicas y culturales en curso.  Han sido más de 30 años de vida en la academia en los que Juny Montoya ha acompañado cambios que se sienten en la manera de enseñar y de pensar la educación. Su trabajo fue dejando huellas discretas pero persistentes, con preguntas que se incorporaron a la conversación institucional, prácticas que se consolidaron en el tiempo y una forma de entender la Universidad como un lugar donde la reflexión pedagógica es parte de lo cotidiano. Categoria Principal Biografías Control de acceso Comunicaciones

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Renuevan nombramiento de Ximena Rueda, decana de Administración Mauricio Lagun… Mié, 17/12/2025 - 06:48 Idioma Español Resumen Con la meta de profundizar la internacionalización, estimular la investigación de alto impacto y el emprendimiento, Rueda inicia un nuevo periodo como decana.   El Comité Directivo en su sesión No. 312-25 aprobó la renovación del nombramiento de Ximena Rueda Fajardo como Decana de la Facultad de Administración, por dos años, a partir del 18 de diciembre de 2025. Tras la renovación de su nombramiento, Rueda hace un balance de los logros de la Facultad de Administración, la cual “exhibe indicadores sólidos en formación, investigación, internacionalización y sostenibilidad financiera”, resalta la decana. Con cerca de 1.700 estudiantes de pregrado, más de 1.000 de posgrado y una planta profesoral diversa —24 % de origen internacional—, “la Facultad consolida un modelo académico flexible, global y de alta calidad”. En el frente académico, la Decanatura impulsó una profunda reorganización de la Escuela de Posgrados, consolidando la oferta virtual de programas —con una nueva maestría on-line en Analítica y Gestión Financiera—alcanzando más de 200 estudiantes activos en sus tres programas on-line, provenientes de distintas regiones de Colombia y del mundo, contando además con alternativas de financiación, gracias a los apoyos recibidos de parte de Uniandinos y el Fondo Educativo Gabriel Vegalara.  En internacionalización, la Facultad firmó dos nuevos convenios en modalidad 2+2 para estudiantes de pregrado con las universidades de Neoma (Francia) y la Fundación Getulio Vargas (Brasil).  Logró además la reacreditación internacional AMBA y AACSB, esta última otorgada por seis años, manteniéndose como la única facultad en Colombia con Triple Acreditación internacional.  Fecha nombramiento Jue, 18/12/2025 - 12:00 Fecha Editorial Mié, 17/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Con la meta de profundizar la internacionalización, estimular la investigación de alto impacto y el emprendimiento, Rueda inicia un nuevo periodo como decana.  Tipo de noticia Noticias Institucionales Formato Nombramiento Imagen descriptiva nota_ximena_rueda.jpg Facultad Facultad de Administración Temáticas Conservación Organizaciones Empresariales This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. home Inicio arrow_forward_ios Noticias El Comité Directivo en su sesión No. 312-25 aprobó la renovación del nombramiento de Ximena Rueda Fajardo como decana de la Facultad de Administración, por dos años, a partir del 18 de diciembre de 2025.  Tras la renovación de su nombramiento, Rueda hace un balance de la Facultad de Administración, el cual “exhibe indicadores sólidos en formación, investigación, internacionalización y sostenibilidad financiera”, resalta la decana. Con cerca de 1.700 estudiantes de pregrado, más de 1.000 de posgrado y una planta profesoral diversa —24 % de origen internacional—, “la Facultad consolida un modelo académico flexible, global y de alta calidad”, complementa.  En el frente académico, se impulsó una profunda reorganización de la Escuela de Posgrados y se consolidó la oferta virtual de programas —con una nueva maestría on line en Analítica y Gestión Financiera— alcanzando más de 200 estudiantes activos en sus tres programas virtuales, provenientes de distintas regiones de Colombia y del mundo, con alternativas de financiación gracias a los apoyos recibidos de parte de la Asociación de Egresados de la Universidad de los Andes (Uniandinos) y el Fondo Educativo Gabriel Vegalara.   En internacionalización, la Facultad firmó dos nuevos convenios en modalidad 2+2 para estudiantes de pregrado con las universidades de Neoma (Francia) y la Fundación Getulio Vargas (Brasil). Logró además la reacreditación internacional AMBA y AACSB, esta última otorgada por seis años, manteniéndose como la única en Colombia con triple acreditación internacional.  En investigación, se siguen fortaleciendo recursos para asistencias graduadas y viajes de profesores. Entre 2022 y 2025, la proporción de publicaciones en revistas de alto impacto (A y A+) aumentó de 39 % a 53 %, mientras que la producción total creció en 25 %. Así mismo, contribuyó al crecimiento de redes internacionales con más de 20 visitas de profesores extranjeros al campus.    Educación ejecutiva, emprendimiento e impacto real  Con su liderazgo, la Educación Ejecutiva (ExEd) se consolidó como pilar estratégico: representa el 25 % de los ingresos de la Facultad, con más de 20.000 participantes atendidos en programas abiertos y corporativos, presencia regional en varias ciudades del país y un posicionamiento destacado en los rankings del Financial Times. Este crecimiento permitió generar excedentes que se tradujeron en inversiones estratégicas, como el nuevo Centro de Educación Ejecutiva, que será inaugurado en 2026, concebido como laboratorio de innovación pedagógica.  El Centro de Emprendimiento también se consolida como un motor de impacto que ha apoyado anualmente a más de 120 empresas con proyectos por USD 750.000, con énfasis en emprendimientos liderados por mujeres y empresas de base de la pirámide. “No es casual que, según Forbes, 50 % de las startups más prometedoras de Colombia tengan fundadores egresados de la Universidad de los Andes”.  La sostenibilidad atravesó toda la gestión: desde la integración de estos temas en programas académicos, hasta cambios en políticas de abastecimiento y la certificación LEED del Edificio Julio Mario Santo Domingo, que sirve como sede de la Facultad, reflejando coherencia entre propósito, formación y operación institucional.   Mirada al futuro: 2026–2027  De cara al 2026 y 2027, Ximena Rueda ha planteado una agenda ambiciosa centrada en la implementación del Plan de Desarrollo de la Facultad (PDF) aprobado en 2025. Sus prioridades incluyen atraer y retener talento académico de alto nivel, ampliar el acceso a estudiantes mediante becas y fondos patrimoniales, profundizar la internacionalización, estimular la investigación de alto impacto y fortalecer el emprendimiento universitario en ciencia, tecnología, y negocios basados en la naturaleza. Entre sus metas destacan la renovación curricular de programas clave, el crecimiento de la matrícula internacional en un 20 %, el aumento de publicaciones de alto impacto, la contratación de nuevos profesores —con énfasis en equidad de género— y la aceleración de la transformación digital para mejorar la toma de decisiones y el servicio al estudiante.  Con una gestión basada en datos, colaboración y propósito, Ximena Rueda proyecta una Facultad de Administración “preparada para los retos de la próxima década: global, innovadora, financieramente sólida, y profundamente conectada con las necesidades del país y del mundo”.    ¿Quién es Ximena Rueda?  La decana Rueda es reconocida por su trayectoria académica internacional y su trabajo en sostenibilidad. Es economista de la Universidad de los Andes, con un Doctorado en Geografía por la Universidad de Clark.  Es una académica con experiencia en investigación aplicada, políticas públicas y cooperación internacional, Rueda ha desarrollado una carrera que combina rigurosidad académica y compromiso con los desafíos del desarrollo sostenible. Desde 2023 es codirectora de la Evaluación IPBES sobre Negocios y Biodiversidad que será presentada en la COP12 en febrero de 2026 en Manchester, Reino Unido.   Su vinculación con redes globales de investigación y su trabajo en temas de cadenas de valor e instrumentos privados de sostenibilidad, han marcado su gestión como Decana, orientado a posicionar a la Facultad como un referente latinoamericano en educación gerencial con propósito.    Categoria Principal Administración Pública Control de acceso Comunicaciones

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Reafirmar la formación liberal, humanística y cívica Johanna Ortiz Rocha Mar, 16/12/2025 - 14:11 Idioma Español Resumen Andrea Lozano Vásquez, asesora de Rectoría para Educación general, fortalecerá los cursos y experiencias orientados a desarrollar una mirada integral como sello del proyecto académico de Uniandes. Fecha nombramiento Lun, 01/12/2025 - 12:00 Fecha Editorial Mar, 16/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Andrea Lozano Vásquez, asesora de Rectoría para educación general, fortalecerá los cursos y experiencias orientados a desarrollar una mirada integral como sello del proyecto académico de Uniandes. Tipo de noticia Noticias Institucionales Formato Nombramiento Imagen descriptiva andrea_lozano_banner_home.jpg Temáticas Educación This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. home Inicio arrow_forward_ios Noticias Andrea Lozano Vásquez es nueva asesora de Rectoría para Educación general, una decisión que reafirma la importancia de la formación liberal, humanística y cívica como sello del proyecto académico de la Universidad de los Andes. En medio de la coyuntura tecnológica, social y ambiental actual, resulta aún más relevante fortalecer la Educación general que comparten los estudiantes de pregrado: un conjunto de cursos y experiencias orientado a desarrollar una mirada integral —humana, solidaria y crítica— cuyas competencias transversales complementan y potencian la formación disciplinar. En ese marco la Universidad avanza en una estrategia para resignificar esta apuesta, en particular, los cursos del Ciclo Básico Uniandino (CBU). “Inicialmente, estamos haciendo ajustes en el Ciclo Básico Uniandino, pero estos también influirán la formación en competencias transversales en la educación general de pregrado, una de las apuestas de la Universidad y de la nueva manera en que se evalúa la educación superior en Colombia”, señala Andrea Lozano Vásquez. Durante el segundo semestre de 2025, Lozano acompañó —junto con la Jefatura de Educación General, DIDACTA, la Dirección de Gestión Académica y el Comité de CBU— un proceso de reflexión sobre la Educación general en los programas de pregrado. Este ejercicio incluyó la conformación de un comité ampliado de CBUs, la recolección de información sobre los cursos y la participación activa de profesores que los dictan. Como resultado de este proceso, el ajuste de la Educación general, que incluye los CBU y la escritura académica, fue aprobado por el Consejo Académico el 26 de noviembre y entrará en operación a partir del segundo semestre de 2026. Durante el primer semestre de dicho año se realizarán los ajustes necesarios, como los planes de transición e informes al Ministerio. La ex decana de Artes y Humanidades subraya que estos planes se diseñarán bajo el principio de favorabilidad para los estudiantes, dado que se mantiene el número total de créditos y el espíritu esencial de sus componentes. Además de su nuevo rol, Andrea Lozano Vásquez seguirá siendo delegada de la Vicerrectoría Académica para presidir el Comité de CBUs y apoyar la coordinación de los aspectos críticos de esta formación esencial para los estudiantes, de la mano de la vicerrectora Académica, Silvia Caro Spinel. “Aquello que hace líderes a los estudiantes de la Universidad de los Andes es su conciencia de la base humana y social de su trabajo; por eso, esta formación humanística es indispensable y distingue la identidad uniandina”, destaca Andrea Lozano Vásquez.   Acerca de Andrea Lozano Vásquez  Andrea Lozano Vásquez es filósofa y literata de la Universidad de los Andes, magíster en Filosofía de la Universidad Nacional de Colombia y doctora en Filosofía de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Es profesora del Departamento de Humanidades y Literatura desde 2009, del cual fue directora (2015–2019). También se ha desempeñado como directora de la Escuela de Posgrados (2020–2021), vicedecana de Investigación y Creación (2021) y fue decana de la Facultad de Artes y Humanidades (2021–2025).  Su docencia e investigación se concentran en la literatura, la lengua y el pensamiento griego y romano, así como en la recepción de la tradición clásica en América Latina. Actualmente es Chair del Global Humanities Certificate, de GHEA 21 (Global Higher Education Alliance 21).  Categoria Principal Educación Control de acceso Comunicaciones

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Salud digital sin exclusión: ¿qué derechos se pierden cuando no sabes hacer clic? Monica Marcela… Mar, 16/12/2025 - 10:40 Idioma Español Resumen La digitalización de la atención en salud ha ampliado el acceso a servicios como la telemedicina y las historias clínicas electrónicas, pero también ha abierto nuevas preguntas sobre el uso de datos, la protección de derechos y las brechas de acceso. En ese contexto, el MOOC número 100 de la Universidad de los Andes, Derechos y salud en la era digital: protección e incidencia, surge como una herramienta formativa para comprender los riesgos y oportunidades de la atención en salud mediada por tecnología. Fecha Editorial Mar, 16/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo La salud mediada por tecnología avanza rápido. El MOOC 100 de Uniandes analiza sus oportunidades, riesgos y retos en derechos y acceso. Tipo de noticia Historias Formato A profundidad Imagen descriptiva Construcción pdi derecho.webp Temáticas Educación Dependencia Centro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible para América Latina y el Caribe home Inicio arrow_forward_ios Noticias This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. La salud digital avanza a gran velocidad y, con ella, nuevas preguntas sobre el acceso, la protección de datos y el ejercicio de derechos. En ese contexto, la Universidad de los Andes lanzó su MOOC número 100, Derechos y salud en la era digital: protección e incidencia, una iniciativa formativa que aborda los desafíos y oportunidades que surgen cuando el bienestar se traslada a entornos mediados por la tecnología.  No todos los trámites de atención médica empiezan en un hospital. Muchos comienzan frente a una pantalla: una plataforma para pedir una cita, una aplicación para descargar un resultado o un sistema que guarda una historia clínica.   En ese escenario, el acceso a la atención empieza a depender de saber dónde hacer clic, qué autorizar y cómo se gestionan los derechos asociados a ese proceso. Comprender qué ocurre con la información personal, cómo se usan los datos y qué mecanismos existen para protegerlos se ha vuelto parte central de la experiencia. Salud digital y protección de derechos: una brecha en discusión La transformación digital del sistema ha traído oportunidades concretas. Telemedicina en regiones apartadas, historias clínicas electrónicas que facilitan la continuidad de la atención, y aplicaciones que acortan distancias entre pacientes y especialistas.   De hecho, la Organización Mundial de la Salud ha destacado su potencial para ampliar el acceso y mejorar la calidad de los servicios, especialmente en países de ingresos medios y bajos. Sin embargo, distintos análisis han señalado que el avance tecnológico no siempre se desarrolla al mismo ritmo que los marcos de protección de derechos.  En Colombia y en otros países del sur global, la brecha asociada a la virtualidad no se limita a la conectividad, también incluye niveles de comprensión, participación y capacidad de incidencia.  “La aceleración digital está avanzando más rápido que la protección a los derechos humanos”, advierte Cindy Zapata, líder de Lazos de VIHda, al referirse a un contexto donde la privacidad, el acceso desigual y la baja participación comunitaria siguen siendo desafíos centrales.  Las dificultades para interactuar con herramientas tecnológicas de salud suelen estar asociadas a brechas en alfabetización, a la falta de información sobre el tratamiento de los datos personales o a la inexistencia de mecanismos accesibles de orientación y reclamo. En el sector, estos factores influyen en los procesos de acceso y atención.  Camilo Restrepo, terapeuta ocupacional que trabaja con población LGBTIQ+, se refiere a estas situaciones desde la experiencia cotidiana: las personas solicitan citas, envían diagnósticos o acceden a servicios de telesalud sin saber “en dónde se están alojando sus datos” ni cómo protegerse frente a riesgos como filtraciones.  A esto se suma una realidad estructural: la conectividad sigue concentrada en las grandes ciudades, mientras que zonas rurales y periféricas enfrentan barreras persistentes, como ha señalado también el Banco Mundial en sus informes sobre brecha digital en América Latina.  La discusión sobre la salud en contextos tecnológicos suele centrarse en las posibilidades que abre la tecnología, pero también en sus límites. “La tecnología no es un remedio mágico”, explica Catalina González, investigadora asociada del Centro para los Objetivos de Desarrollo Sostenible de Los Andes. “Depende de quienes la usen, cómo la usan, pero sobre todo cómo la diseñamos”.  Entonces, el funcionamiento de estas plataformas involucra decisiones sobre el manejo de la información, la privacidad de los datos y la forma en que se prestan los servicios.  El conocimiento como herramienta para no quedar por fuera Frente a este panorama, la formación se convierte en un factor clave para reducir exclusiones. No solo para expertos o académicos. “Es clave que la población general entienda esta información de manera práctica, cercana, en su propio lenguaje”, señala Cindy Zapata, al insistir en que los derechos digitales atraviesan la vida cotidiana de todas las personas.  Desde esta necesidad surge el MOOC número 100 de la Universidad de los Andes, Derechos y salud en la era digital: protección e incidencia. El curso fue construido durante casi tres años por un equipo interdisciplinario y por comunidades de Colombia, Kenia, Ghana y Vietnam, con el enfoque claro de llevar el conocimiento a la acción.   “Este MOOC se construye con docenas de personas”, explica Catalina González, y cada módulo pasó por procesos de consulta y consenso para integrar saberes comunitarios, técnicos y académicos.  Más que ofrecer respuestas cerradas, el MOOC propone preguntas esenciales: cómo proteger los datos médicos, cómo identificar riesgos en entornos mediados por tecnología y cómo ejercer incidencia colectiva. En un contexto donde los procesos de digitalización avanzan a gran velocidad, comprender estos temas se vuelve una forma de inclusión.  La salud digital tiene un enorme potencial para mejorar vidas. Acompañar ese avance con derechos, información clara y participación es lo que permite que nadie quede por fuera por no saber dónde hacer clic.  Categoria Principal DESARROLLO REGIONAL Control de acceso Comunicaciones

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No gaste su prima sin ver esto: Consejos prácticos para administrar su dinero Lorena Zulay R… Lun, 15/12/2025 - 08:00 Idioma Español Resumen Santiago Rodríguez Raga, profesor de la Facultad de Administración de Empresa de la Universidad de los Andes, habló sobre el pago y manejo de la prima de Navidad. Fecha Editorial Vie, 05/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Le contamos lo que debe tener en cuenta con esta prestación y las posibilidades que tiene para darle uso. Tipo de noticia Historias Formato En Medios Imagen descriptiva tips_finacieros_prima.jpg Temáticas Finanzas This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. Remote video URL play_circle close Remote video URL "En esta época es muy importante hacer el control de los gastos. Lo primero que yo diría es hacer un presupuesto de en qué voy a gastar, inclusive en regalos, a quién, qué valores, acotar eso y ceñirse a eso". Santiago Rodríguez Raga, profesor de la Universidad de los Andes. Categoria Principal Economía Control de acceso Comunicaciones

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Renuevan nombramiento de William Jiménez, director del Departamento de Psicología Monica Marcela… Vie, 12/12/2025 - 17:29 Idioma Español Resumen La Rectoría aprobó la renovación del nombramiento de William Jiménez Leal como director del Departamento de Psicología, por dos años, a partir del 1 de febrero de 2026. Fecha nombramiento Dom, 01/02/2026 - 12:00 Fecha Editorial Vie, 12/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Jiménez continuará como director con una agenda enfocada en posgrados, egresados, la consolidación de proyectos en curso y un mayor impacto social. Tipo de noticia Noticias Institucionales Formato Nombramiento Imagen descriptiva Sin título.jpeg Facultad Departamento de Psicología Temáticas Biografías home Inicio arrow_forward_ios Noticias This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. La Rectoría aprobó la renovación del nombramiento de William Jiménez Leal como director del Departamento de Psicología, por dos años, a partir del 1 de febrero de 2026.  Jiménez Leal, psicólogo y magíster en filosofía por la Universidad Nacional de Colombia, con doctorado en Psicología Cognitiva por la University of Warwick y una estancia posdoctoral en Brown University, se ha destacado por su trayectoria investigativa en áreas como lenguaje y cognición, pensamiento causal y contrafactual, y razonamiento moral.  Actualmente es profesor asociado del Departamento de Psicología de la Universidad de los Andes, dirige el semillero de Cognición y prácticas de aprendizaje, y es uno de los encargados del Laboratorio de emociones y juicios morales.   Desde su llegada al Departamento en 2011, Jiménez Leal ha consolidado una visión integradora que combina investigación rigurosa, innovación educativa y fortalecimiento de vínculos dentro y fuera de la comunidad académica.   La renovación de su cargo responde a esa visión y a los avances alcanzados en su periodo anterior, así como al potencial para concretar proyectos que ya están en marcha.  Reformas clave y nuevas prioridades Durante su periodo en la dirección, el Departamento de Psicología avanzó de manera significativa en la renovación de su oferta de posgrado, con especial énfasis en los programas de maestría. Este proceso contempla la actualización de la Maestría en Investigación en Psicología y de la Maestría en Psicología Clínica, cuya implementación iniciará el próximo semestre. La relación con los egresados seguirá siendo una prioridad en este nuevo periodo. En ese sentido, se fortalecerán los vínculos con la comunidad uniandina a través de iniciativas como el boletín interno recientemente creado, una herramienta pensada para mejorar la comunicación y visibilizar de manera más efectiva las actividades y proyectos del Departamento. Otro eje central será potenciar la visibilidad y el impacto del Centro de Atención Psicológica, que presta servicios a usuarios externos. La meta es dinamizar su labor, ampliar su alcance y consolidarlo como un referente en atención y acompañamiento desde la Universidad hacia la sociedad.  Finalmente, el relacionamiento con los distintos actores que conforman Los Andes marcará la ruta de trabajo para los próximos años. El propósito es expandir los espacios de encuentro y colaboración, y robustecer la red que une a estudiantes, profesorado y egresados bajo una misma identidad académica y humana. La renovación del nombramiento de William Jiménez Leal al frente del Departamento de Psicología garantiza la continuidad de proyectos iniciados en años recientes y marca una etapa de consolidación en la oferta académica, la investigación y el impacto social.  Categoria Principal Educación Control de acceso Comunicaciones

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Renuevan nombramiento de Angelika Rettberg, decana de la Facultad de Ciencias Sociales Monica Marcela… Vie, 12/12/2025 - 15:14 Idioma Español Resumen El Comité Directivo en su sesión 312-25 aprobó la renovación del nombramiento de ANGELIKA RETTBERG BEIL como decana de la Facultad de Ciencias Sociales, por dos años, a partir del 1 de febrero de 2026. Fecha nombramiento Vie, 12/12/2025 - 12:00 Fecha Editorial Vie, 12/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Rettberg inicia un nuevo periodo con énfasis en posgrados, nuevos programas y aprendizaje experiencial. Tipo de noticia Noticias Institucionales Formato Nombramiento Imagen descriptiva rettberg.webp Facultad Facultad de Ciencias Sociales Temáticas Biografías home Inicio arrow_forward_ios Noticias This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. El Comité Directivo en su sesión 312-25 aprobó la renovación del nombramiento de Angelika Rettberg Beil como decana de la Facultad de Ciencias Sociales, por dos años, a partir del 1 de febrero de 2026. Rettberg cuenta con una trayectoria ampliamente reconocida en el estudio de la paz y los conflictos armados. Es profesora titular del Departamento de Ciencia Política, doctora en Ciencia Política de Boston University y autora de más de 70 publicaciones académicas sobre sociedad civil, justicia transicional, recursos y criminalidad, y el rol del sector empresarial en contextos de violencia. Actualmente es Global Fellow del Peace Research Institute of Oslo (PRIO) y visiting fellow del German Institute for Global and Area Studies (GIGA). Su experiencia también incluye haber sido miembro plenipotenciario del equipo del Gobierno nacional en los diálogos con el ELN (2018) y del Comité de Seguimiento a las Recomendaciones de la Comisión de la Verdad (2022–2023). Rettberg asumió la decanatura inicialmente en 2024 donde se destacó por promover una visión que articula excelencia académica, impacto social y trabajo interdisciplinar. Ahora, con un nuevo periodo que cubrirá los años 2026 y 2027, la Decana se prepara para profundizar las transformaciones en marcha.  Un periodo marcado por reformas y expansión del impacto Entre sus principales logros se encuentra la integración del CIDER a la Facultad de Ciencias Sociales, una apuesta estratégica para potenciar el trabajo con regiones de Colombia y ampliar la investigación aplicada en temas como estudios urbanos, desigualdad y género.  Otro avance significativo es la reforma integral de las maestrías disciplinares (Antropología, Ciencia Política, Filosofía, Historia, Psicología y Construcción de Paz). Esta transformación permitirá aprovechar sinergias entre programas, fortalecer la formación para el trabajo y mantener la identidad académica.  Durante su gestión también se impulsó “Docencia fuera del aula”, una estrategia que llevó en 2025 a más de 300 estudiantes a experiencias de aprendizaje en campo en regiones como Buenaventura, La Guajira, Casanare, Boyacá, Cundinamarca y Medellín. Lideradas por 15 profesores, estas salidas integraron teoría y práctica, promovieron el enfoque interdisciplinar y afianzaron la relación entre la Universidad y las comunidades.  A esto se suma el diseño de una estrategia de inteligencia artificial para la facultad, organizada en cuatro ejes —orientación y reflexión, formación y apropiación, experimentación y habilitación tecnológica—, que busca integrar la IA a los procesos de docencia, investigación y gestión, así como analizar críticamente su impacto social.  Finalmente, la Facultad creó el fondo “Somos Sociales”, con un valor de 2.600 millones de pesos, destinado a otorgar apoyos financieros a estudiantes de pregrado a partir de 2026-II.  Durante este periodo también fue aprobado el nuevo pregrado en Cambio Ambiental Global, en conjunto con la Facultad de Ciencias, actualmente en estudio ante el Ministerio de Educación.  Prioridades para el siguiente periodo “Para el 2026 y el 2027 nos proponemos profundizar y consolidar la reforma de los posgrados de la Facultad de Ciencias Sociales, avanzar en la propuesta de nuevos programas credenciales y diferentes tipos de formación a lo largo de la vida, expandir nuestro impacto en Colombia y en la región de América Latina y el Caribe, y fortalecer para nuestros estudiantes el aprendizaje experiencial”, afirmó Rettberg Basada en la gestión adelantada y en los objetivos que la Decana proyecta, la Facultad de Ciencias Sociales concentrará sus esfuerzos en:  Consolidar la reforma de los posgrados. Poner en marcha nuevos programas actualmente en proceso de aprobación. Impulsar una estrategia de scouting, mercadeo y posicionamiento en América Latina y el Caribe. Fortalecer el aprendizaje experiencial, con especial atención a iniciativas como “Docencia fuera del aula”. Promover la empleabilidad y el desarrollo de habilidades para el trabajo en estudiantes de pregrado y posgrado. Robustecer la estrategia de producción académica con impacto público, reafirmando el papel central de las ciencias sociales en la misión de la Universidad de los Andes.  Con la renovación del nombramiento de Angelika Rettberg, Los Andes reafirma su compromiso con una Facultad que combina rigor académico, trabajo interdisciplinar y presencia activa en los territorios.   Bajo su liderazgo, Ciencias Sociales continuará fortaleciendo su papel en la producción de conocimiento, la formación de nuevas generaciones y la construcción de soluciones para los desafíos sociales de Colombia y la región.  Categoria Principal Educación Control de acceso Comunicaciones

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Seguridad en Colombia: los retos que recibirá el próximo gobierno Johanna Ortiz Rocha Vie, 12/12/2025 - 09:32 Idioma Español Resumen Grupos armados, economías ilícitas y un Estado debilitado para proteger a la ciudadanía y los territorios son retos clave de seguridad para el próximo gobierno, analizados en el foro Uniandes de cara al país. Fecha Editorial Vie, 12/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo Grupos armados, economías ilícitas y un Estado debilitado para proteger a la ciudadanía y los territorios son retos clave de seguridad para el próximo gobierno, analizados en el foro Uniandes de cara al país. Tipo de noticia Historias Formato A profundidad Imagen descriptiva foro-seguridad-ndesk.webp Temáticas Políticas Públicas This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. home Inicio arrow_forward_ios Noticias Grupos armados, economías criminales diversificadas y un Estado con capacidades debilitadas para proteger a la ciudadanía y transformar los territorios son algunos de los problemas de seguridad que deberá enfrentar el próximo gobierno y que fueron analizados por expertos en el foro Uniandes de Cara al País sobre seguridad, realizado en la Universidad de los Andes.  “La expansión de los grupos armados ha llegado a 562 municipios, los combates han aumentado cerca de 50 % y el área sembrada con coca creció alrededor de 10 %”, afirmó David Flores, estudiante de Economía y de Gobierno y Asuntos Públicos de la Universidad de los Andes y moderador del foro. La violencia se ha vuelto “más difusa y silenciosa” y se ejerce a través del control territorial y la gobernanza criminal de los grupos armados.  Ese deterioro no solo se ve en las cifras: también se expresa en la pérdida de la capacidad progresiva del Estado para proteger a las comunidades y garantizar derechos mínimos en el territorio. Un escenario que, según dijo, será decisivo para el próximo gobierno.  Drogas, economías ilícitas y la miopía de la política pública  El análisis de María Alejandra Vélez, directora del Área de Desarrollo Rural, Economías Ilícitas y Ambiente del CESED, se centró en la relación entre gobernanza criminal, economías ilícitas y abandono rural. Recordó que los grupos armados actuales son más fragmentados, heterogéneos y regionalizados. Sus rentas provienen no solo de los cultivos de coca, también de la marihuana en ciertas zonas, del oro ilegal, del acaparamiento de tierras y de otras actividades criminales.  Frente a este panorama, cuestionó la lógica dominante de la política antidrogas. “La estrategia de seguridad que se plantea para acabar con la gobernanza criminal es ‘fumiguen los cultivos’ y uno no entiende cuál es la teoría de cambio detrás de eso, porque ¿cómo, fumigando unos cultivos, van a acabar con esos grupos criminales?”, planteó.  A su juicio, los cultivos ilícitos son fácilmente reemplazables y no golpean de manera decisiva las finanzas de los grupos criminales. “Si algo hemos aprendido de 60 años de fumigaciones, erradicación y programas de sustitución es que, aunque en algunos momentos se reducen los cultivos, estos vuelven a crecer”, añadió.  Vélez insistió en que el foco de la política está mal ubicado: en lugar de concentrarse solo en reducir hectáreas de coca, el Estado debería apuntar a las finanzas y las estructuras económicas de los grupos criminales y, en paralelo, abordar los problemas estructurales del campo colombiano: la cuestión de la tierra, la falta de bienes públicos (vías, electrificación, presencia institucional), y el rezago histórico del desarrollo rural.  “En algún momento parecía que se asumía que, porque las FARC se desmovilizaban, se iban a acabar los cultivos ilícitos. Obviamente, todo estaba listo para que otros grupos, disidencias y nuevas estructuras entraran a dominar esos mercados, con una demanda estable de millones de consumidores y una presencia integral del Estado que nunca llegó”.    María Alejandra Vélez, directora del Área de Desarrollo Rural, Economías Ilícitas y Medio Ambiente del CESED. La economía política del crimen y las rentas ilegales  Desde una perspectiva económica, Hernando Zuleta, decano de la Facultad de Economía de la Universidad de los Andes, habló de la búsqueda de rentas como factor clave para entender la persistencia de los grupos armados. “Detrás de cualquier organización al margen de la ley hay una necesidad básica: la búsqueda de rentas. Ningún grupo armado puede sostenerse si no cuenta con fuentes específicas de recursos de las que pueda apropiarse”. Recordó que, hasta los años noventa, varios grupos insurgentes recibían apoyo de la Unión Soviética y Cuba. Con el colapso del bloque socialista, esas rentas se secaron. Al mismo tiempo, el desmonte de los grandes cárteles y cambios en las rutas del narcotráfico llevaron a una “expansión gigantesca y acelerada” de los cultivos de coca en Colombia.  “El incremento en la violencia rural, sobre todo el que se da desde el 93 hasta el 2000, está asociado con esa expansión gigantesca de cultivos de coca, que permite la apropiación de rentas por parte de estas estructuras”, explicó.  Zuleta destacó un fenómeno particular durante el proceso de paz con las FARC: un aumento muy fuerte de los cultivos de coca, acompañado de una caída en los homicidios, algo inédito en la historia reciente. Sin embargo, una vez finalizado el proceso, los niveles de violencia rebotaron, hecho que él relaciona con la necesidad de apropiación de rentas por parte de los grupos armados.  La razón, dijo, tiene que ver con lo que ocurre en los territorios donde confluyen dos o más grupos armados y economías ilegales: Con la salida o transformación de las FARC, se generó un “espacio” donde otras estructuras buscan apropiarse de esas rentas “a punta de violencia”, lo que explica el resurgimiento de los homicidios y disputas armadas en varias regiones.   Hernando Zuleta, decano de la Facultad de Economía. Tres ciclos de desescalamiento… y una nueva crisis María Victoria Llorente, directora ejecutiva de la Fundación Ideas para la Paz, puso el deterioro actual en perspectiva histórica. Recordó que Colombia vivió un importante desescalamiento de la violencia: a comienzos de los años noventa el país tenía cerca de 80 homicidios por cada 100.000 habitantes y ciudades como Medellín llegaron a registrar 400, un panorama “devastador”, marcado por desplazamientos masivos.  Según explicó, ese descenso se dio en tres grandes ciclos: el desmonte de los carteles de Medellín y Cali, coincidiendo con la Constituyente de 1991; la desmovilización de los grupos paramilitares entre 2003 y 2006, cuando los homicidios se redujeron casi a la mitad; y el proceso de paz con las FARC, que produjo un nuevo descenso, aunque menos pronunciado. Aun así, advirtió que la caída no fue homogénea en todas las zonas del país.  Hoy ve un giro preocupante: “El problema que tenemos hoy es que se mantiene ese problema estructural: la incapacidad del Estado para transformar de verdad las condiciones en los territorios, en un contexto de violencia organizada, totalmente territorializada y conectada a nivel transnacional, atravesada por múltiples economías criminales. Ya no es solo el narcotráfico: también la minería ilegal, la deforestación, el acaparamiento de tierras, entre otras”, explicó.    María Victoria Llorente, directora ejecutiva de la Fundación Ideas para la Paz. La seguridad en Colombia, un problema de gestión  Hugo Acero, exsecretario de Seguridad de Bogotá, habló sobre el reciente escándalo por la posible infiltración de un grupo disidente de las antiguas FARC en el Ejército y en la principal agencia de inteligencia del Estado, que a su juicio ilustra el problema de fondo: “No hay un manejo estatal de la seguridad, no hay una cabeza, no hay estructura funcional para enfrentar estos temas. Ahí está el problema, más que en los grupos armados o el crimen transnacional: el Estado está fallando”.  Acero insistió en que existe una falta de confianza en las instituciones, lo cual dificulta cualquier política efectiva de seguridad. Cuestionó el liderazgo del Gobierno nacional sobre la Fuerza Pública y afirmó que el comandante supremo “parece más un columnista o un analista que un jefe de Estado”, lo que se traduce en órdenes difusas y en una relación deteriorada entre el Ejecutivo y las instituciones encargadas de la seguridad.  También criticó la falta de coordinación: “Los consejos de seguridad no funcionan. No he visto el primer consejo de seguridad en donde participe la fiscal o el fiscal anterior. Ese es un problema de coordinación entre seguridad y justicia que no se da. No hay relación con alcaldes y gobernadores; es una pelea constante con opositores, cuando este es un tema que nos afecta a todos”.  Hugo Acero, exsecretario de Seguridad de Bogotá. A lo largo del foro, los cuatro panelistas coincidieron en que Colombia no solo enfrenta más grupos armados y economías ilegales diversificadas, también un Estado debilitado, con menos capacidad para coordinar, liderar y transformar de manera integral las condiciones en los territorios.  Mientras las organizaciones criminales perfeccionan sus mecanismos de gobernanza local y control económico, la respuesta estatal sigue fragmentada, centrada en instrumentos que han demostrado ser insuficientes, como la fumigación o la erradicación aislada de cultivos ilícitos.  El desafío, concluyeron, no será únicamente “mejorar las cifras” de seguridad, sino reconstruir capacidades estatales, recuperar la confianza ciudadana y replantear la política de drogas y de seguridad rural para atacar las raíces económicas y políticas de la violencia. Una tarea que, como advirtió el moderador desde el inicio, marcará buena parte del debate público y de las decisiones del próximo gobierno.  Reviva el foro Uniandes de Cara al País: Seguridad Remote video URL play_circle close Remote video URL Categoria Principal Gobierno Control de acceso Comunicaciones

Universidad de los Andes

Uniandes avanza en la estrategia de usos educativos de la Inteligencia Artificial Generativa Libia Yaneth M… Jue, 11/12/2025 - 15:55 Idioma Español Resumen La Universidad impulsa lineamientos, formación y experiencias que fortalecen un uso ético, consciente y transformador de la IAGen en la educación. Fecha Editorial Jue, 11/12/2025 - 12:00 Texto descriptivo La Universidad impulsa lineamientos, formación y experiencias que fortalecen un uso ético, consciente y transformador de la IAGen en la educación. Tipo de noticia Comunidad Interna Formato Vida universitaria y comunidad Imagen descriptiva ponte-al-dia-con-la-ia.jpg Temáticas Innovación Educación This block is not used inside a node.Note for mercury: If this is the first time you try to load into the node, you may not see the visual for this block yet, but the selected header will be loaded here based on its format. home Inicio arrow_forward_ios Noticias La Universidad de los Andes avanza con determinación en la Estrategia de Usos Educativos de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen), un esfuerzo institucional que reconoce los desafíos y las oportunidades de una tecnología que está transformando la manera de aprender, enseñar y producir conocimiento. Con una visión que combina rigor académico y liderazgo innovador, la estrategia se desarrolla en cuatro líneas fundamentales que buscan orientar a la comunidad uniandina hacia un uso ético, pedagógico y consciente de estas herramientas emergentes. Cuatro líneas que transforman la experiencia educativa 1. Orientación y reflexiónLa Universidad ha construido una base conceptual sólida para comprender la IAGen y su impacto en los procesos formativos.Un hito clave es el documento Lineamientos para el uso educativo de la IAGen, que ofrece definiciones, principios éticos y orientaciones generales para estudiantes, profesores, investigadores y administrativos. 2. Formación y apropiaciónLas capacidades docentes se fortalecen a través de talleres, cursos y proyectos formativos. Entre ellos se destaca el MOOC “Fundamentos del uso de IA generativa”, desarrollado por la Facultad de Ingeniería, que introduce de manera accesible conceptos esenciales, prompting, aplicaciones prácticas y consideraciones éticas. 3. ExperimentaciónDiversas facultades lideran pilotos y experiencias innovadoras que integran la IAGen en sus programas y cursos. Estas iniciativas permiten aprender desde la práctica, evaluar posibilidades y desafíos, y construir rutas progresivas de apropiación disciplinar. 4. Habilitación tecnológicaLa universidad ha integrado herramientas que facilitan el acceso a modelos de lenguaje (LLM) para docentes y estudiantes, creando un ecosistema que acompaña la exploración pedagógica con infraestructura confiable. Un hito reciente: “Ponte al día con la IA” Una de las acciones más valoradas por profesores y estudiantes ha sido la jornada “Ponte al día con la IA”, un espacio periódico para: conocer avances institucionales,inspirarse con experiencias docentes,explorar herramientas, yplanear el uso educativo de la IAGen. Hasta la fecha se han realizado tres ediciones, con muy buena acogida por parte de la comunidad educativa. El recurso digital que reúne conferencias, materiales y experiencias ya está disponible para toda la comunidad en el portal web de DIDACTA. Los avances en cifras Talleres orientados a profesores Introductorios: 241 participantesReflexión: 48 participantesExploración de usos educativos: 354  participantesExploración de usos en investigación: 60 participantes Convocatoria integración de IAGen en los cursos de la Universidad 113 postulaciones52 proyectos8 terminados346 estudiantes impactados En el marco de esta estrategia, la Universidad consultó a la directora de DIDACTA acerca del reto institucional de integrar la IAGen en los procesos educativos. Al respecto, señaló: “El reto más grande fue que efectivamente fuera una integración que potenciara los procesos de aprendizaje. Tenemos unos riesgos muy grandes, y es que la automatización o el uso de la IAGen nos impida desarrollar realmente las actividades y, finalmente, el logro de los resultados de aprendizaje.” Esta mirada ha orientado el trabajo institucional hacia una integración cuidadosa y pedagógicamente informada. En ese proceso, la directora destacó que: “La construcción de rutas de aprendizaje que nos permitieran identificar en qué momentos tiene sentido usar la IAGen, cómo usarla y en qué momentos no usarla o usarla parcialmente fue lo que guio el desarrollo de los proyectos.” Como resultado de este enfoque, la Universidad ha avanzado en la implementación de experiencias concretas en distintas áreas del conocimiento: “Los avances más importantes fueron el desarrollo de 53 proyectos de integración de IAGen en distintos campos de conocimiento.” Recursos para seguir aprendiendoLa Universidad invita a toda la comunidad uniandina a consultar los recursos disponibles: Lineamientos para el uso educativo de la IAGenOrientaciones institucionales para el uso ético, responsable y pedagógico de la IAGen.Fundamentos del uso de IA generativaCurso introductorio en español sobre fundamentos, prompting, aplicaciones y ética.Ponte al día con la IARecursos, conferencias, experiencias y materiales para integrar la IA en la práctica docente.Portal web de DIDACTAPlataforma de apoyo docente con lineamientos, herramientas, experiencias y oportunidades de formación. Categoria Principal Inteligencia Artificial

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